{"id":2238,"date":"2021-10-18T12:14:43","date_gmt":"2021-10-18T12:14:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hilfe-fuer-guasmo.de\/?page_id=2238"},"modified":"2024-04-15T16:38:22","modified_gmt":"2024-04-15T16:38:22","slug":"lernen-unter-coronabedingungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hilfe-fuer-guasmo.de\/es\/aktuelles\/neues-aus-den-projekten\/lernen-unter-coronabedingungen\/","title":{"rendered":"Lernen unter Corona-Bedingungen"},"content":{"rendered":"\n

\u201eDank Ihrer Hilfe habe ich einen Computer\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Natalie Becker<\/p>\n\n\n\n

12.10.2021<\/p>\n\n\n\n

Die Stipendiatinnen und Stipendiaten des Kirchheimer Vereins Hilfe f\u00fcr Guasmo<\/em> haben in Ecuador noch immer keinen Pr\u00e4senz-Unterricht und lernen weiterhin online, unterst\u00fctzt durch zus\u00e4tzliche finanzielle F\u00f6rderung und digitale Kommunikationen mit ihren Sozialarbeiterinnen vor Ort.<\/p>\n\n\n\n

Die Sozialarbeiterinnen in Guayaquil\/La Aurora und Puerto Napo\/Tena berichten, dass der Pr\u00e4senz-Unterricht noch nicht wieder begonnen hat, da die Schulen die staatliche Genehmigung des Bildungsministeriums f\u00fcr die Wiederaufnahme des Pr\u00e4senz-Unterrichts brauchen. Hilfe f\u00fcr Guasmo (HfG)<\/em> hat die Stipendien erh\u00f6ht und einen Zuschuss f\u00fcr Internet-Anschluss ausgezahlt. So konnten die Familien das Geld in die technische Ausstattung und die Internetkosten f\u00fcr den Online-Unterricht investieren. Die Sozialarbeiterinnen \u00fcberblicken, koordinieren und \u00fcberwachen die Hilfe, so dass das Geld zweckgebunden eingesetzt wird. Eine Umfrage der Sozialarbeiterin Angie Castellanos bei den Stipendiatinnen und Stipendiaten in Guayaquil und La Aurora im Mai 2020 hatte ergeben, dass 54% der Stipendiatinnen und Stipendiaten einen Internet-Anschluss zu Hause hatten, 24% hatten Computer oder Laptop, 11% ein Tablet, 43% ein Smartphone und 13% keine M\u00f6glichkeit am Online-Unterricht teilzunehmen. In 13% der Familien ging ein Kind zur Schule, in 39% zwei Kinder, in 38% drei Kinder, in 10% vier oder mehr Kinder. Diese Situation hat HfG<\/em> erfolgreich verbessern k\u00f6nnen und den Stipendiatinnen und Stipendiaten neben den Zusch\u00fcssen sowohl vorhandene als auch neue Laptops zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n\n\n\n

 Wie \u00fcberall gehen auch in Ecuador die Meinungen und Erfahrungen zum Online-Unterricht auseinander. Die Sozialarbeiterin Angie Castellanos, die in Guayaquil und La Aurora t\u00e4tig ist, schreibt: \u201eOnline-Unterricht ist nicht die beste Form des Lernens, aber mittlerweile haben die LehrerInnen und Sch\u00fclerInnen diesen Lernstil in ihr t\u00e4gliches Leben \u00fcbernommen. Der Einsatz von Technologie in allen Altersstufen wird jetzt immer normaler und ich glaube, das hat bei einigen Sch\u00fclerInnen die Kreativit\u00e4t beim Lernen geweckt.\u201c Sandra Largo, Sozialarbeiterin in Puerto Napo\/Tena, findet, dass Online-Unterricht keine guten Ergebnisse gebracht hat: \u201eVon meinem Mann, der Lehrer ist, habe ich geh\u00f6rt, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht verantwortungsbewusst genug darauf reagiert haben und die Sucht nach Videospielen sowie die Nutzung der sozialen Netzwerke gestiegen sind.\u201c Au\u00dferdem merkt sie an, dass der physische Kontakt und gemeinsame Momente der Erholung f\u00fcr die menschliche Entwicklung ebenfalls wichtig sind. Der Kontakt der Sozialarbeiterinnen zu den Stipendiatinnen und Stipendiaten lief \u00fcber Telefon und Internet sowie \u00fcber Treffen mit strengen Hygienema\u00dfnahmen. In Guayaquil unterst\u00fctzt nun als neue Tutorin Jaszmin Espinales die Kinder und Jugendlichen online dabei, mit dem Online-Unterricht selbstst\u00e4ndig zurechtzukommen.<\/p>\n\n\n\n

Es geht wie immer bei der Arbeit von Hilfe f\u00fcr Guasmo<\/em> darum, Hilfe zur Selbsthilfe zu erm\u00f6glichen, so dass die Stipendiatinnen und Stipendiaten die neuen Herausforderungen meistern k\u00f6nnen. Das Wissen darum, dass es Menschen gibt, die sie unterst\u00fctzen, ermutigt die Kinder und Jugendlichen, trotz der schwierigen Bedingungen beim Lernen durchzuhalten.<\/p>\n\n\n\n

Guayaquil\/La Aurora<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Alan (8 Jahre), der in diesem Schuljahr in der vierten Klasse ist, schreibt: \u201eEs gibt Unterricht in allen F\u00e4chern, die ich auch in der Schule habe, sogar Sport bieten sie in diesem Schuljahr an. Manchmal bin ich m\u00fcde, weil es so viele Schulstunden sind und weil sie auch so viele Hausaufgaben und Lektionen pro Tag geben. Aber meine Mami erkl\u00e4rt mir und hilft mir, wenn ich etwas nicht verstehe, so dass ich meine Hausaufgaben schaffe.\u201c
Derzeit verfolgt er den Unterricht \u00fcber ein kleines Tablet und hofft, dass seine Mutter bald ein gebrauchtes Laptop kaufen kann, damit er gleichzeitig die Lehrerin \u00fcber Zoom sehen und die interaktiven Dateien ausf\u00fcllen kann.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c1ngel (10 Jahre):<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch bin ein bisschen traurig, denn ich w\u00fcrde gerne zum Pr\u00e4senzunterricht in die Schule gehen, aber wegen dem Coronavirus k\u00f6nnen wir das noch nicht. Also hoffe ich von ganzem Herzen, dass das bald endet, damit wir zur Schule gehen und wie fr\u00fcher zum Spielen rausgehen k\u00f6nnen, denn jetzt habe ich ein bisschen Angst.\u201c<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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David (11 Jahre):<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch w\u00fcnsche mir, ins Colegio gehen zu k\u00f6nnen, ohne Angst zu haben krank zu werden. Ich m\u00f6chte Ihnen sagen, dass ich gesund bin. Meine Mama passt gut auf meine Geschwister und mich auf, aber ich w\u00fcnsche mir, dass alles wieder so ist wie fr\u00fcher, damit wir rausgehen und spielen k\u00f6nnen oder Aktivit\u00e4ten unternehmen, die mir gefallen. Der Strand ist mein Lieblingsort.\u201c<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Mart\u00edn (11 Jahre) schreibt, dass er sich jeden Tag anstrengt, um zu zeigen, dass er t\u00e4glich im Unterricht besser wird. Er steht jeden Tag fr\u00fch auf, um am Unterricht teilzunehmen und versucht seine Aufgaben zeitnah zu schaffen. Manchmal hilft die Mama. Sie sind drei Geschwister, also m\u00fcssen sie sehr verantwortungsvoll sein, damit die Mama nicht zu viel Arbeit hat. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Paola (13 Jahre):<\/p>\n\n\n\n

\u201eAm 10. April durchlebten wir sehr harte und schmerzhafte Momente als mein Onkel m\u00fctterlicherseits schwer an COVID erkrankte und in einer kritischen Phase Sauerstoff brauchte. Die 14 Tage als er Sauerstoff brauchte waren f\u00fcr uns als Familie sehr schwierig und haben uns sehr belastet. Wir haben viel gebetet und Geld zusammengelegt um den Sauerstofftank wieder auff\u00fcllen zu k\u00f6nnen. Gott hat unsere Gebete erh\u00f6rt und ein gro\u00dfes Wunder vollbracht.\u00bb<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Valeska (14 Jahre) schreibt, dass ihre Eltern die Teilnahme am regul\u00e4ren Unterricht nicht erlauben wollen, weil sie Angst haben, dass die Mutter, die eine Vorerkrankung hat, sich anstecken k\u00f6nnte.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Leonardo (18 Jahre) geht in die letzte Klasse der Oberstufe. Er bedankt sich und verspricht, sich viel M\u00fche zu geben, gute Noten zu bekommen. \u201eDank Ihrer Hilfe habe ich einen Computer, um meine Hausaufgaben zu machen\u201c<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Puerto Napo\/Tena<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Iliana (12 Jahre) besucht die 9. Klasse. Ein Mobiltelefon erm\u00f6glicht ihr die Teilnahme am Online-Unterricht.<\/p>\n\n\n\n

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Marly (16 Jahre) ist die Zweit\u00e4lteste von sechs Geschwistern. Von ihrem Zuhause im Umland von Puerto Napo aus nimmt sie \u00fcber ein Mobiltelefon am Online-Unterricht teil. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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